美国哥伦比亚大学代写:MMU推广效果

为了回答我们的研究问题,我们发放了一份调查问卷,它涵盖了学生的背景,使调查结果尽可能精确。从第1题到第5章,我们要求答辩人的背景或关于他们的一般信息,例如教员,财务来源和其他相关的信息。学生背景的发现可以帮助学生了解学生的背景。如果在MMU的学生中发现了不同的模式,我们可以得出这样的结论:MMU有不同背景的学生,而不仅仅是来自社会的一个类型/群体。第A节、B节和C节的问题在于时间线前后。原因是有兴 […]

美国哥伦比亚大学代写:客观主义认识论

传统教育一般依靠客观主义认识论,这一观点假定知识可以从教师转移到学生通过教学和实践,可以发现,“真实”事实的积累(凯利,1970)。教学支撑这种哲学不鼓励不同的理解和看法,无视个人的不同的背景/经验,认为学生是知识的被动接受者。虽然说教的,提供信息技术可能会适合一些学习方式和在某些情况下,它继续作为一个占主导地位的教学方法扼杀识别不同的学习偏好。在这种背景下强调teacher-control st […]